关于初中生物的实验报告范文 (8篇精选)

关于初中生物的实验报告范文 第1篇

晕！观察一个小强就得了！六个脚二条髯，身体有几大，什么都喜欢吃！喜欢黑暗环境！！！感就得了

关于初中生物的实验报告范文 第2篇

1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告
实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关
实验时间：（这要你自己写吧。。。）
实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关
实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干
实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。
实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡
实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关
2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告
实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）
实验时间：
实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快
实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸
实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个上面跑得快
实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快
实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快

关于初中生物的实验报告范文 第3篇

实验 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 一、实验目的 1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。 2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。 二、实验原理 淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与 斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。 用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可 以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。 三、材料用具 滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的 新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂 四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板 五、讨论 1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么？ ２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)? 3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？

关于初中生物的实验报告范文 第4篇

讨论：
(1)蚂蚁的行为对于蚂蚁的生活有什么意义？
(2)蚂蚁和人类生活有什么关系？
结论;蚂蚁是通过性外激素来觅食的
蚂蚁的通讯探究实验方案

提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？

作出假设：仔细观察过蚂蚁的同学们知道，一只蚂蚁发现食物后会迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？因此，我提出假设，蚂蚁是通过气味交流信息的。

具体实验：

1、实验材料：纸片、面包屑、蚂蚁

2、实验步骤：

（1）、把面包屑放在地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来的时候的毕经之路。

（2）、等侦察蚁侦察完毕后，用多张小纸片事先铺满侦察蚁的毕经之路，然后跟着蚂蚁返回蚁穴。

（3）、等到看见大批蚂蚁工蚁出动要去搬食物的时候，返回放面包屑的地方，将小纸片重新排列，排列成以面包屑为圆心的圆形。

（4）、观察蚂蚁的行动

分析结果：蚂蚁在纸片围成的圆形上或者到处乱走，或者沿着纸片不停地转圈，只有少数蚂蚁发现了食物。说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了，而这些痕迹就是蚂蚁的气味。

得出结论：蚂蚁是通过气味进行交流。

表达与交流：这次实验提高了我的动手能力和思考能力，也使我明白了蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。另外我还知道了通讯在社会行为中的意义重大，许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁等。靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。要是没有了通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。

关于初中生物的实验报告范文 第5篇

【实验目的】探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
【实验器材】烧杯，2个同样大小的试管，适量的馒头，足够的水，唾液适量，碘酒
【实验过程】1.将馒头切成碎屑分别放入两个试管中
2.在甲试管中倒入适量的水，在乙试管中导入适量的唾液
3.在烧杯中倒入约为37摄氏度的水，将试管放入，并保持水温
4.10分钟后，向试管内滴加碘液，观察实验结果
【试验结果】
若甲、乙试管内碎屑都变蓝，则唾液淀粉酶对淀粉没有消化作用；
若乙试管内碎屑不变蓝，甲试管内碎屑变蓝，则唾液淀粉酶对淀粉有消化作用

关于初中生物的实验报告范文 第6篇

生物综合实验报告 (5组：段晓姗、李晋、董珊、邓姗) 学期接近尾声,我们组的实验也结束了,由于时间原因,我们并未按照计划做完所有的室内实验,而是重点做了两个实验。虽然实验都以失败告终,但是我们从中却学到了不少东西,增长了不少的经验,也总结了其中的教训，还算颇有心得。 一、 种子的向重力性：这个实验我们做了不下三次,因为种子泡下后总是因为多种因素不能同时发芽,为了使种子在相同条件下生长,我们只有等其他种子发芽后再观察做实验，但到最后结果就是一些已经发芽的种子泡烂了。因此，浪费了不少时间和精力。 二、 番茄的缺素培养：本学期我们组把大部分精力都放在这个实验上了。从营养液的配制到种子发育长成幼苗等,似乎就经历了这整个学期,但最终还是以失败告终。 经验教训： ⒈种子是不能用一半浸在水里的方法使它发芽的，虽然有一半露在外面,但是还有一部分在进行无氧呼吸,会产生毒物质,使种子烂掉。 ⒉在平时配制培养液时,由于一些微量元素用量是非常小的,所以一般实验室里总是将元素分为几部分,配制好大量的再按照比例将其混合在一起。例如M.S.培养液分为：有机、无机、微量、Fe-EDTA四部分,但在做缺素时,由于各培养液所缺的元素不同,不能像全素培养液那样配制,因此,我们采用了“先将各元素的代表溶液单独配成溶液,然后需要哪种就添加哪种”的方法,这一想法也得到了老师的肯定。在配制各缺素溶液时,微量元素的加入得很少,所以我们用到了“枪”,从而也学习了“枪”的使用方法,枪只能竖直放置,不可以来回晃动,防止残液倒流进枪里,这样不仅会在下次使用时与新溶液混淆在一起,导致实验不严密，还会对“枪”造成一定的损害。 经分析,缺素实验失败的原因可能是：在我们配置培养液的时候，其中的有机物质由于配置时间太长、温度太高(放在实验台上而不是在冰箱里)等原因而长毛了，而我们平日是将栽培的植物放在实验室的窗台上的，阳光直射使本就生有菌类的有机物质坏掉，造成植物的死亡现象大致相同，没有表现出缺素的各种不同的现象。 另外，我们还种了云豆，虽然宿舍在阴面，我们植物的长势也是不错的，经过自己亲自动手种植物，才清楚水和阳光真的是植物必备的非物质条件，因为刚开始种植时，总是忘记浇水，我们的小麦就整天弓着背不肯抬头。 至于室外，我们则是对校园植物进行了一些阶段性观察，主要是集中在两种不同种的叉叶槭、广玉兰和大叶黄杨上。经观察发现，广玉兰今年的花期尤其的长，广玉兰是落叶乔木，一般花期为3~4月份，可今年到了五六月份它依然绽放；在观察过程中，我们与大叶黄杨一起经历了新生；学校有两种叉叶槭，一种为生科院门外的乔木，绿叶，一种为图书馆外借部门外的灌木，紫叶，经查资料这种叉叶槭叫做鸡爪叉叶槭，我们用比较的方式对两种植物进行了生长阶段的观察。 经过这学期的自主实验，虽然实验结果不是很理想，但真的受益非浅。首先我们过去没有过自己设计实验，动手培养实验材料的经历，所以锻炼了我们探索科学的主动性；其次，团队精神非常重要，做实验其实和一场比赛是一样的，需要彼此之间的配合与默契，仅靠一个人是绝对不够的；再次，实验结果固然能说明问题，但是重要的还是对实验方法的掌握与治学的认真严谨态度；最后，就是动手能力的增强。 以上是本学期实验的一些经验教训心得，我们会铭记，努力在今后的实验中在结果方面也取得一些成绩。

关于初中生物的实验报告范文 第7篇

实验名称、目的、原理、步骤、结果及结论、分析

关于初中生物的实验报告范文 第8篇

绿色植物的主要分类依据是花，一般叶子形态与分布有关。 叶子的外形可以从叶形、叶缘、叶尖、叶脉几方面考察： 叶形（LeafShapes）叶形是指叶片的外形或基本轮廓。叶形主要根据叶片的长度与宽度的比例以及最宽处的位置来确定（图）。常见的叶形有针形（acicular）、披针形（lanceolate）、倒披针形（oblanceolate）、条形（linear）、剑形（ensiform）、圆形（orbicular）、矩圆形（oblong）、椭圆形（elliptical）、卵形（ovate）、倒卵形（obovate）、匙形（spoon-shaped）、扇形（fan-shaped）、镰形（falcate）、心形（cordate）、倒心形（obcordate）、肾形（reniform）、提琴形（pandurate）、盾形（peltate）、箭头形（sagittate）、戟形（hastate）、菱形（rhombic）、三角形（triangular）、鳞形（scale-like或squamiform）等（图6-6）。不同的植物，叶形的变化很大，往往不完全像上述的那么典型。有的叶形是两种形状的综合，例如它既像卵形，又像披针形，称为卵状披针形；既像匙形，又像倒披针形，则称为匙状倒披针形。通常每种植物具有一定形状的叶。但是有些植物，同一株植株上具有不同叶形的叶，称为异形叶性（heterophylly）。异形叶性的出现有两个原因：一是由于枝的老幼不同而发生叶形各异。例如薜荔的营养枝上着生的叶片小而薄，心状卵形，而花枝上的叶大且呈厚革质，卵状椭圆形，两者大小相差数倍。益母草的基生叶略呈圆形，中部叶为椭圆形并掌状分裂，顶生叶线形无柄而不分裂。二是由于外界环境的影响。例如水生植物菱浮于水面的叶呈菱状三角形，沉在水中的叶则为羽毛状细裂，两者相差悬殊。 1、叶缘简介 叶缘leafmargin即叶片的周边，叶片的边缘。常见的类型有全缘（entire）、浅波状（repand）、波状（undulate）、深波状（sinuate）、皱波状（crisped）、圆齿状（crenate）、锯齿状（serrate）、细锯齿状（serrulate）牙齿状（dentate）、睫毛状（ciliiform）、重锯齿状（doubleserrate）等（图）。 2、叶缘随叶肉的发育方法 叶缘随叶肉的发育方法和叶脉的分布状态等而有各种形状。完全没有凸凹的光滑的叶缘[百合（Liliusspp.）、大红鸢尾（Irissanguin-ea）]称为全缘（entire），但也有叶肉的发育部分受到抑制，而产生浅裂的（lobed）、半裂的（cleft）、锐裂的（incised）、深裂的（dissected，parted）等各种程度的缺口（缺刻）。浅裂缘根据裂口的形状，又分为有锯齿状的（serrate）、牙齿状的（dentate）、圆齿状的（crenate）和波状的（un-dulate），或发生立体起伏的幔弯状（repaudous）等。叶缘的形状大体上随植物而异，但是在不同的种即使同一个体也可看到有很大的变化，蒲公英属（Taraxacum）完全不定，香堇（Violaodorata）随季节而发生变化。此外，受病毒（virus）侵染的辣根（Cohleariaarmopacia）、山萮菜，根据叶形成时的温度，缺刻有极大的差别。关于叶缘的形成，在单叶和叶原基轴平行于原基的两侧，或在原基稍近轴面分化出来，将来形成叶片的两条筋状边缘分生组织（marginalmeristem）分化而进行叶缘的生长。周缘分生组织的活动一般在从幼叶覆盖茎尖的时期直到平面展开时期可一直被观察到，以后逐渐变得不活跃，不久叶缘便完成。 名词解释——叶尖leafapex叶茎的对应词，也就是叶片的尖端部分。一般呈平面状，如图所示，叶尖有种种不同的角度。这些也多成为植物种类的特征。单子叶植物的叶尖不少具有立体的结构[葱（Alliumfistulosum）]，还有铁角蕨属（Aspleni-um）等蕨类植物、成熟的叶尖能产生不定芽。当叶原茎发生时，就在其顶尖分化出顶尖分生组织进行顶尖生长，但其活动时期较短，最后构成叶尖部分。（1）渐尖：叶尖较长，或逐渐尖锐，如菩提树的叶。（2）急尖：叶尖较短而尖锐，如荞麦的叶。（3）钝形：叶尖钝而不尖，或近圆形，如厚朴的叶。（4）截形：叶尖如横切成平边状，如鹅掌楸、蚕豆的叶。（5）具短尖：叶尖具有突然生出的小尖，如树锦鸡儿、锥花小檗的叶。（6）具骤尖：叶尖尖而硬，如虎杖、吴茱萸的叶。（7）微缺：叶尖具浅凹缺，如苋、苜蓿的叶。（8）倒心形：叶尖具较深的尖形凹缺，而叶两侧稍内缩，如酢浆草的叶 叶脉叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝。这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份。位于叶片中央大而明显的脉，称为中脉或主脉（midvein）。由中脉两侧第一次分出的许多较细的脉，称为侧脉（lateralveins）。自侧脉发出的、比侧脉更细小的脉，称为小脉或细脉（minorveins）。细脉全体交错分布，将叶片分为无数小块。每一小块都有细脉脉梢伸入，形成叶片内的运输通道。 3回答者：lidahai110-一级