小学学生综合素质评价方案 (8篇精选)

小学学生综合素质评价方案 第1篇

可以填写包括特长、爱好、兴趣信息，如优秀的艺术作品，包括书法、美术、摄影、电脑绘画作品或录音磁带等。也可以写自己特别喜欢或认为特别有意义的事情，总之言之有理即可。
综合性评语是对学生综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。



扩展资料：
小学生综合素质评价是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。
评价内容随着学生与学校的发展而发展。评价内容均由教师、学生、家长以及同学等多方面合作完成。虽然在评价过程中存在着差异，但这种对学生的评价是真实而准确的。

每个学生都会有自己的闪光点和不足之处。比如：我班的刘鹏同学，他的思维能力与接受能力较差，文化基础不牢，学习进步不快，有时上课还做小动作，可是他劳动很积极，做劳动委员的工作很负责，经常帮助其他组打扫卫生。
于是我就抓住他的闪光点，在平时她每做一件好事，我就奖励他一朵小红花。每个人都有先天素质的差异和不同的兴趣、爱好，通过评价使每位学生都能看到自己的光明之处，逐步使学生养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质，提高他们的后天素质。

小学学生综合素质评价方案 第2篇

1、科学文化素质—和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样你会详细地了解孩子在某门学科的长处和不足，以便更好的进行教育和帮助。
2、思想品德素质—以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。
3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。
4、成功的足迹—记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。
5、实践技能素质—考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。
6、家长回音—请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。
7、教师评语—重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望。
8、评价方法—对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个等级;对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。

小学学生综合素质评价方案 第3篇

新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有独特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让

小学学生综合素质评价方案 第4篇

针对每个学生的个性特征采用合适的语言达到激励的目的就是了.入:爱好:体育锻炼.乒乓球台前的每天都有你潇洒的身影,每局球赛完毕都能看到你笑的那么灿烂.你的球技令老师羡慕,令同学们赞叹.相信你今后在课堂上也依然能看到赛场上一般自信你的.

小学学生综合素质评价方案 第5篇

陈星星小朋友：
课堂上，班每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”！
陈彬彬(A)小朋友：
小朋友们亲切地称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”！成绩优异，工作出色，常令人赞叹不已，勤勤恳恳，踏踏实实是你一贯的工作作风，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华进一步升华。
陈晓晓小朋友：
你是老师和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜欢你。你身为小老师，检查作业总是那么及时，那么认真。每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。
苏国威小朋友：
你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
吴露露小朋友：
你总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地学习，悄悄地思索，默默地观察！哪一天你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问；哪一天你也跑在班级的最前面！到时候，同学们和老师会为见到一个不一样的你而高兴。
陈蕾蕾小朋友：
老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是好样的！新学期回来,老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的成绩。

小学学生综合素质评价方案 第6篇

根据区教育督导室的文件精神要求，以及制定的《小学生综合素质评价实施方案》，我们结合学区的实际，开展了对学生素质综合评价工作。现对学区的综合评价工作总结如下： 一、领导高度重视，工作有序开展。 小学生综合素质评价手册伴随着学生一生的成长，因此，手册的填写一定要具有公平性、公正性和公开性，评价方法要科学合理，操作方法要简单易行。为此各校领导特别重视，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、各班班主任为成员的“学生综合素质评价制度改革领导小组”。认真学习制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在综合素质的提高上，放在学生的发展上的评价原则。学校每学年按时足数给学生征订评价手册，同时把此项工作做为教师年终考核内容之一，将科任教师分配到各班，同班主任一起参与评价工作。 二、通过各种形式，加大宣传力度。 1、通过各种方式，校长多次对全体教师进行培训。使广大教师了解综合素质评价的意义、内容及方法。针对小学生素质评价手册的填写，对全体教师进行培训。培训教师在评价学生时要用发展的眼光看待学生的发展，尊重学生的差异，使综合素质发展性评语能够成为学生进一步发展的动力和导向。班主任在写描述性评语时既要肯定学生的优点，也要艺术地指出学生的不足，还要有亲切的鼓励和建议，使不同类型的学生都看到自己的进步，感到老师的期望，从而增强自信心，这样的评语体现了评价的发展性功能，强化了评价的“后续激励作用”。 学校把综合素质评价的目标定位于促进学生的全面发展，发挥评价的激励、诊断和发展功能。我们的评价语追求的并不是给学生下一个精确的结论，也不是与他人比较，而是让学生通过评价了解自己发展过程中的优势和不足，从而及时地调整自己的发展计划，以便更好地实现自己的发展目标。 2、学校多次组织召开家长会，及时向家长宣传综合素质评价的有关工作，提高家长的思想认识，从而理解和支持学校的综合素质评价工作。 3、开展丰富多彩的活动，提高师生对综合素质评价的认识。利用校园小广播宣传小学生综合素质评价标准，每班张贴了评价标准，举办了综合素质评价手抄报展览，举行了综合素质评价征文活动。学区还组织教师撰写素质评价论文，几年来，我学区的教师撰写的综合素质论文获市级奖的，在全区名列前茅，受到区教育督导室领导的表扬。。 三、注重课堂评价，发挥激励作用。 课堂是实施素质教育的主阵地，评价的目的是全面了解学生的学习状况、思想状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 1、注重对学生学习过程的评价。 考察学生是否积极主动参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习的兴趣，还应重视学生思考的过程。在评价学生的学习过程时，采用建立成长记录袋的方式。 2、注重评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 3、注重对学生发现问题和解决问题能力的评价。 4、注重评价方式的多样化。 对学生进行综合素质评价，从根本上打破了惟“以分数高低论学生好坏”的偏颇做法，打破了惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法。这对学生是一个激励，对教师是一个鞭策。使教师从“应试教育”中走了出来，有了更多的时间和精力去探究教育教学中存在的问题，从而更真实得认识自身的价值，实现自身的提高与发展，同时，学生的知识技能、学习过程与方法、情感态度与价值观紧密联系，相得益彰。因此，通过对学生的综合素质进行评价，有助于教师更为全面、深刻地了解学生的优势和不足，根据学生的特点，给予学生有针对性的指导，促进学生全面而且个性的发展。 四、存在的问题及今后努力方向 从形式上看，我们的评价虽然既有学生自评，又有学生群体互评，还有教师评价；但从结构来看，这种评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评价，即老师评价学生占主要的地位。还不能充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。 今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。

小学学生综合素质评价方案 第7篇

我想可以从孩子的艺术、语言、科学、健康、社会等方面来写。哪方面的优势多些，就把它当作个性展示。如：该生在艺术方面表现不错，音乐感很强，对音乐的接受的能力也很快。。。。

小学学生综合素质评价方案 第8篇

可以从这个同学的性格、特长、爱好、本学期所获得的荣誉、为班级做了哪些贡献……等等，注意，综合素质评价不要太多，不要像演讲似的，也不要太少，否则会让人家认为是敷衍了事。让同学们互写综合素质评价就是一个认识同学的过程，先说优点，再说缺点。优点不要太多，五六句即可，主要是缺点，是同学们相互补助的好机会，简单说说缺点，需要在哪方面改正就好。下面是一个简单的例子： 例如一个学习成绩突出，获得过多项荣誉，但是体育成绩不及格的班干部： ×××： 作为班干部，你能以身作则，学习成绩过硬，积极参加各项活动，并为班级和学校增添了无数荣誉，是同学们的好榜样。这学期的艺术节，你的钢琴独奏获得了一等奖，这又是让我们引以为豪的条件。但是，体育成绩也是至关重要的呀！亲爱的班委，希望你也能在体育方面为我们建立目标，是我们整个班级更加全方面发展吧！ ××× （只是一个简单的例子，也许有点夸张，实际大体意思就是这样） 目前，从小学到现在，我已经当了七年班长，几乎每年都要写评价，这是我多年总结出来的经验哦！